Спасибо.. первого я не знала, двоюродный дядя, служил танкистом,  командир, не зная глубины реки, послал экипаж на танке форсировать реку, были учения, а та глубокая оказалась, они просто провалились, люк заклинило,  в итоге весь экипаж просто утонул... Замешкались их вытаскивать, вытащили, а там... Тетка мамы   с горя почернела, единственный сын. А второго я уже знала, двоюродный брат, там вообще история страшная, послали брать высоту, необученных, буквально неделя прошла, как их забрали на службу. Из сотни вернулось трое... Поэтому у меня некая боязнь армии.

У нас такая же работа была.  Дитё получило баллы между 3 и 4. Хотя уже давно и многозначные числа складывает со всякими переходами через десятки/сотни, и некоторые задачи олимпиадные даже  за 3 класс может решить. Ну и вообще, логика хорошо у него работает.
А вот по баллам за итоговую по математике почти троечник)
А это из нашего учебника. Учат сравнивать количество предметов. Причём темы в учебнике постоянно скачут - то сложение, то деление, то умножение, потом опять сложение. Херня, короче))

вы меня понимаете, как никто! я за голову схватилась, когда посмотрела их учебники! скачут с одного на другое и снова возвращаются. часть задач не нужно решать, а нужно например придумать вопрос или еще какую ерунду зададут. это просто идиотизм и у детей в голове каша. писать прописью их толком не учат, но натаскивают на решение дебиловатых тестов с детства. только ума это не прибавляет, и знания не откладываются.

да, это получается допнагрузка для учителя. а я спустя время выяснила, что дети не умеют писать буквы, они просто их копировали, перерисовывали, можно сказать. а направление движения руки и соединения с ними никто не отрабатывал. и когда пошли тексты и я посмотрела как ребенок пишет - волосы на голове зашевелились))) писали дома прописи, это считай все на откуп родителям. Тут вспомнишь Щербакова из стендапа.

а это не Арестович написал? его термин, до 2014 года в интервью он именно такой путь предлагал для Украины - типа сделать Русь-Украину и признать русский вторым языком государственным, и типа что они тогда, нападут на Русь? Мол не будет у России повода для нападения, а у местных жителей тоже не будет ощущения что их ущемляют.

это мудрое решение, поверьте, далеко не все педагоги этому уделяют должное время.
Я подписалась на канал девушки, которая показывает как писать правильно, и там в комментариях молодые выпускницы-учителя нач.классов, пишут, что их не учили этому в учебном заведении. то есть молодое поколение учителей тупо не умеет обучать письму, если сами не найдут про это информации.

Отредактировано Точка паники (2022-05-31 12:24:39)

https://vk.com/calligraphy_ok

в первом задании развивается умение находить общую закономерность (полезное умение, между прочим, развивает аналитическое мышление). во втором задании, как я понимаю, есть текст задачи и 5 вариантов вопроса, то есть 5 задач, и нужно выбрать, какие из них решабельны, а какие нет. тоже полезно, развивает логику и внимательность к деталям, так как если допустим задача про яблоки, а вопрос про апельсины, то нужно смекнуть, что дать ответ невозможно.
как раз-таки решать однотипные задачи (у Пети было n конфет, он отдал m конфет Васе, сколько у него осталось?) можно натаскать даже обезьяну. а включать голову натаскать нельзя.

это же тупая зубрежка, не находите? зазубрить готовый ответ и выдать его может любой, кому позволяет память, тут интеллекта вообще не нужно. и это никак не развивает. другое дело ответить на тестовый вопрос, где все 4 варианта ответа похожи друг на друга и все кажутся правильными. вот тут надо голову ломать.